【背影教学设计】《背影》是朱自清先生的一篇散文，文章通过描写父亲送别儿子时的背影，表达了深沉的父爱与亲情。本文语言朴实，情感真挚，是中学语文教学中极具教育意义的作品。以下是对《背影》一课的教学设计总结。
一、教学目标
| 教学目标 | 具体内容 |
| 知识与能力 | 1. 掌握文章中的重点词语和句式； 2. 理解文章的结构和写作手法； 3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 |
| 过程与方法 | 1. 通过朗读、分析、讨论等方式引导学生理解文本； 2. 培养学生从细节中体会情感的能力。 |
| 情感态度与价值观 | 1. 感受父爱的深厚与无私； 2. 引导学生珍惜亲情，学会感恩。 |
二、教学重难点
| 教学重点 | 教学难点 |
| 1. 理解“背影”在文中的象征意义； 2. 分析父亲形象及其情感表达方式。 | 1. 如何引导学生深入体会作者的情感变化； 2. 如何将文本与现实生活联系起来，引发共鸣。 |
三、教学过程设计
| 教学环节 | 教学内容与活动设计 |
| 导入新课 | 通过提问“你有没有见过让你难忘的背影？”引入课题，激发学生兴趣。 |
| 初读感知 | 学生自由朗读课文，整体感知文章内容，标出生字词并进行初步理解。 |
| 精读分析 | 逐段分析文章内容，重点讲解父亲买橘子的场景，引导学生体会细节描写的作用。 |
| 合作探究 | 分组讨论：为什么“背影”能成为全文的中心？作者是如何表达情感的？ |
| 拓展延伸 | 联系生活实际，让学生分享自己与父母之间的感人瞬间，增强情感体验。 |
| 总结提升 | 回顾课文主要内容，强调父爱的伟大，鼓励学生在生活中多一份理解和关爱。 |
四、板书设计（简要）
```
背影
┌───────────────┐
│父亲送别│
│买橘子场景│
│背影的象征意义│
└───────────────┘
↓
深沉的父爱
```
五、作业布置
1. 写一篇短文，描述你印象最深的亲人背影；
2. 阅读朱自清其他作品，比较其写作风格；
3. 小组合作完成一篇关于“亲情”的主题演讲稿。
六、教学反思（可选）
本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受父爱，达到了预期的教学目标。但在情感引导方面仍需加强，部分学生对“背影”这一意象的理解还不够深入，今后可结合更多生活实例帮助学生加深体会。
总结：
《背影》教学设计以情感体验为核心，注重文本细读与情感共鸣，旨在引导学生在阅读中感悟亲情，在思考中提升自我。通过多样化的教学活动，使学生不仅掌握知识，更获得情感上的成长与升华。