目前关于大家提出的琵琶行教案 琵琶行优秀教案参考这个问题，大家都希望能够得到一个答案，那么小编今天就去收集了一些琵琶行教案 琵琶行优秀教案参考相关的内容来分享给大家，如果大家感兴趣的话可以接着往下看。

背景介绍

（1）皇帝的悼亡诗

（2）介绍白居易的文学常识

（3）本文的诗体，古体诗，叙事诗

感知文本

（1）对照注音，读诗

（2）概括段落大意

（3）读小序，释义。补充贬谪的背景。

精读文本

（1）首段开篇，枫叶荻花秋瑟瑟的环境描写的作用。

（2）送别的中心词语是“惨”，为何惨？

（3）江浸月的表达效果。

朗读二三段

（1）第二段是本篇的名段，尤其以摹写琵琶之声著称，古人的诗文写景叙事比较多，但是，写声音的文字如此集中详细的比较少。请同学们朗读（2）3两段。

（2）读读划划第二段的名句。

（3）琵琶女的出场，先用几句话概述了一下她的弹奏。围绕那个词语写？“有情”。注意后面句子的标点符号，如何解释有情？“不得意”“无限事”。

后半部分重点描绘音乐。乐曲有它的节奏起伏，音质高低，根据文字的描绘，进行分层。分为三层。

将音乐的描写对应身世的经历，鉴赏手法。间关莺语花底滑的过渡作用，间关莺语与大珠小珠的区别，滑与落的区别。暂歇是声音的停止，此处音乐没了。接下来的两句名句，描写的对象是什么？听众的心理。所以此处用了“幽”和“暗”，在一片寂静之中，之前的音乐带给听众的回味，就是在幽暗之处滋生了很多愁苦，怨恨，慢慢郁结在听众的心头。

第二段的结尾处两句从什么角度来写音乐？

（1）琵琶女的音乐为何如此打动作者？用原文回答。

（2）所以白居易写《琵琶行》的目的是什么？

（3）细读第四段，自己总结一下，白居易的贬谪生活有哪些苦楚？被贬、患病、地僻、低湿、无知己。

读第五段，在两人的坦诚沟通，同病相怜地沟通以后，琵琶女的琴弹得更为动情，白居易的心引起了更多的共鸣，因此，有了成为典故的“司马青衫湿”。

复习古今异义的词语。